Últimamente se está hablando mucho sobre las TICs y con motivo. La vida de todos ahora pasa, de una forma o de otra, por las nuevas herramientas de la tecnología. Como no cabía esperar menos, la educación también. Sobretodo teniendo en cuenta, que las nuevas tecnologías son, no ya el futuro de nuestra sociedad, sino nuestro presente.
Recuerdo cuando tuve, y digo tuve porque fue así y no por gusto, que comprar mi primer ordenador. Uff, aquello era algo que me superaba. El simple hecho de cambiarle el interlineado o la fuente a un documento de word me resultaba muy difícil.
Sin embargo, hoy por hoy,veo a mis alumnos de cuatro años y compruebo que, nosotros tuvimos que aprender, pero en esto ellos nacen sabiendo.
Con cuatro años, mis alumnos encienden el pc, buscan en el escritorio el juego que les gusta, manejan el ratón con una precisión asombrosa y me hablan de PSP y Nintendo como si tal cosa. Con cuatro años, me han visto colocar el cañón al portátil en dos ocasiones y ya lo hacen solos. Un antiguo alumno mío que ahora tien 7 años, me manda correos, chatea por el msn, y le pone a su mamá en el escritorio los recordatorios y notas que necesita. Ni que deciros tengo que ha abierto cuenta de correo a toda su familia y, por supuesto, GMAIL.
Evidentemente, la educación tiene que hacerse cargo de esta nueva forma de aprendizaje desde la edad temprana. De ahí, que ya llevemos varios años, con el objetivo de la inclusión de las TICs en el aula, incluida el aula de infantil.
A este respecto, en varios cursos y conversaciones llegamos a la conclusión de que poco a poco, los libros de texto están desapareciendo para dar paso al ordenador conectado a internet.
Pero me surge una pregunta: ¿llegará a ocurrir esto en infantil? La verdad, no sé dónde acabaremos. Evidentemente, no se necesitan libros de texto, ni siquiera en infantil, para realizar proyectos, para trabajar diversos contenidos y para un sinfin de cosas más que ya todos sabemos y que, por tanto, no voy a enumerar. Sin embargo, la prensión de un lápiz, la pinza, desarrollo de la grafomotricidad, habilidades como recortado, picado y rasgado,… requieren del material físico y NUNCA podrán sutituirse.
Así pues, ¿cómo conseguir un equilibrio positivo entre ambos medios? Difícil, pero habrá que intentarlo. Y no solo intentarlo sino replantearnos mucho la metodología, las herramientas y hasta los objetivos del aula y de nuestro sistema educativo en general.
¿El mayor problema? Nuestros propios alumnos pueden ser fácilmente nuestros profesores en este ámbito. En lo que a tecnología se refiere nos llevan mucha, pero mucha ventaja. Y en nosotros está obtener la formación y el nivel indispensable para poder responderles como requieren y se merecen.
Comparados con nuestros alumnos, en tecnología somos casi unos incultos. Para muestra, un botón:
